學(xué)習(xí)任務(wù)如何分配，才能確保學(xué)習(xí)效率最大化？不妨嘗試這3種方法

孩子的學(xué)習(xí)熱情高漲，這是好事情，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)習(xí)動(dòng)力了。然而，他們最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是什么都想學(xué)，結(jié)果由于無(wú)法合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致哪一科都沒(méi)有學(xué)好。01做父母的總希望自己的孩子什么都學(xué)一學(xué)，比如我女兒班上有一位很聰明的一個(gè)女孩，她在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差不多都是名列前茅?？伤改覆⒉粷M(mǎn)足于這一點(diǎn)成績(jī)，很有危機(jī)感，希望孩子什么都要學(xué)一學(xué)。于是，他們從一年級(jí)起，就為女兒報(bào)了至少8個(gè)補(bǔ)習(xí)班和興趣班，涵蓋了學(xué)科輔導(dǎo)和特長(zhǎng)培養(yǎng)等。父母憧憬著女兒在將來(lái)能成為一個(gè)超級(jí)全才，可實(shí)際上，女孩到了六年級(jí)，除了特長(zhǎng)培養(yǎng)還算是取得一點(diǎn)成績(jī)之外，學(xué)科學(xué)習(xí)從四年級(jí)起就已經(jīng)在走下坡路，從之前的前三差不多掉到了班上的中下水平，目前幾乎是靠以前的老本在苦苦支撐著，如果后續(xù)沒(méi)有進(jìn)行大的自我調(diào)整，學(xué)習(xí)必然會(huì)陷入全面潰敗的地步。更讓父母憂(yōu)心的是，女兒小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)，就已經(jīng)開(kāi)始有了厭學(xué)的跡象，這種情況遠(yuǎn)比成績(jī)不理想來(lái)得更為嚴(yán)重。父母要求孩子什么都要學(xué)，看似全面發(fā)展，但從實(shí)際結(jié)果來(lái)看，這種做法顯然是得不償失。這是因?yàn)?，一個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，孩子的專(zhuān)注力又是相對(duì)短暫的，在面對(duì)超出孩子能力范圍之外的眾多學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)孩子只有招架之功，全無(wú)還手之力。要想讓孩子在有限的時(shí)間之內(nèi)，確保學(xué)習(xí)效率最大化的目的，在我看來(lái)，必須要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。02對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、各科成績(jī)發(fā)展比較均衡的孩子來(lái)說(shuō)，平均分配每一科的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較合理，但實(shí)事求是地說(shuō)，大多數(shù)孩子都很難做到這一點(diǎn)。因此，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，必須有所側(cè)重，此時(shí)保持專(zhuān)注力就顯得尤為重要。家長(zhǎng)可以讓孩子先集中精力，優(yōu)先解決在當(dāng)下最為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再去處理其他學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間的目的，要讓孩子明白，一個(gè)人不可能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹馬就不得不丟掉那匹馬。